2. 電子書(shū)教學(xué)功能擴(kuò)展---與授課、學(xué)習(xí)、研究、以及信息查詢的相關(guān)性

盡管尺寸和重量上具有明顯的優(yōu)勢(shì)，但電子書(shū)并沒(méi)有在教育界站得重要位置，它們主要流行于普通讀者中間。教育界在普及電子書(shū)上有幾個(gè)障礙：學(xué)術(shù)類電子書(shū)品種不多，出版模式具有局限性，以及存在數(shù)字版權(quán)管理(DRM)問(wèn)題。這些限制條件如今大多都不復(fù)存在了。仍然需要解決的是獲取內(nèi)容的渠道不通暢問(wèn)題，不少實(shí)施了2010年Kindle教材計(jì)劃的學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。很多品種的教材都與大量消費(fèi)類圖書(shū)品種一道供讀者選擇;閱讀器技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到可以輕松播放展示圖表、視頻、互動(dòng)內(nèi)容的程度，很多閱讀器還提供書(shū)簽、評(píng)注、詞典、以及其他實(shí)用的功能。

　　出版社至少已經(jīng)開(kāi)始把印刷版教材和電子書(shū)教材拆開(kāi)銷(xiāo)售了，讓讀者可以更輕松地在兩者之間做出選擇。在世界上的一些地方，DRM依然阻礙電子書(shū)教材的普及;在一個(gè)國(guó)家發(fā)行的電子書(shū)教材在另一個(gè)國(guó)家無(wú)法使用，或者只在某些特定平臺(tái)上使用。直到電子書(shū)教材徹底與閱讀設(shè)備分道揚(yáng)鑣，不再受制于閱讀設(shè)備對(duì)文件格式的特定要求，電子書(shū)教材才能在大學(xué)中間廣泛流行。盡管如此，電子書(shū)技術(shù)上的潛力探索已幾乎涵蓋了所有學(xué)科領(lǐng)域。另外，電子書(shū)教材顯然有利于學(xué)生(也就是價(jià)格便宜、便攜性好等)，這也使人們看到了探索的動(dòng)力。

　　對(duì)于使用智能手機(jī)、iPad以及其他類似設(shè)備的學(xué)生而言，基于訂閱的服務(wù)讓他們能夠在現(xiàn)有設(shè)備上接收教材教輔內(nèi)容。有些模式提供免費(fèi)會(huì)員身份，這將進(jìn)一步降低學(xué)生的教材購(gòu)買(mǎi)成本;還有的模式根據(jù)課程數(shù)量收取費(fèi)用。商業(yè)模式的演進(jìn)有可能降低學(xué)生的成本負(fù)擔(dān)，包括教材租賃以及機(jī)構(gòu)低價(jià)采購(gòu)等。盈利性的私立大學(xué)，如菲尼克斯大學(xué)(University of Phoenix)，已經(jīng)開(kāi)始要求教職員工使用電子書(shū)教材，2010年加利福尼亞州立大學(xué)也推行了類似的計(jì)劃。盡管這樣的做法降低了學(xué)生的選擇面，但它還是為大學(xué)提供了為學(xué)生采購(gòu)更為廉價(jià)的教材的機(jī)會(huì)。課程管理系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱CMS)是另外一個(gè)將電子書(shū)教材引入校園的進(jìn)口;Blackboard已經(jīng)與麥格勞-希爾出版社以及兩家書(shū)店達(dá)成合作協(xié)議，讓教師能夠安排學(xué)生在Blackboard系統(tǒng)內(nèi)購(gòu)買(mǎi)電子書(shū)教材。5家教材出版社聯(lián)合投資建設(shè)的 CourseSmart，已經(jīng)開(kāi)發(fā)出自己的CMS，讓教材采用和教材購(gòu)買(mǎi)整合在一起。

　　學(xué)術(shù)期刊也不斷以電子形式出現(xiàn)。歐洲的Directory of Open Access Journals上，有大約5500種期刊——將近一半可進(jìn)行在線文章搜索。學(xué)術(shù)期刊在手機(jī)領(lǐng)域里還不常見(jiàn)，盡管很多消費(fèi)類雜志的電子版已經(jīng)通過(guò)應(yīng)用得到普及了。手機(jī)期刊的定價(jià)模式各不相同;印刷版期刊的訂戶有時(shí)可以免費(fèi)得到電子版，但有些期刊則必須為電子版單獨(dú)付費(fèi)——有時(shí)電子版的訂閱費(fèi)甚至比印刷版的還高。

　　除了定價(jià)與DRM問(wèn)題，電子書(shū)還有可能真正改變教育實(shí)踐的方式。目前，大多數(shù)電子書(shū)教材和電子期刊都基本上是印刷版的簡(jiǎn)單復(fù)制，不過(guò)是能在計(jì)算機(jī)或者移動(dòng)設(shè)備上閱讀罷了。某些高級(jí)的電子書(shū)表現(xiàn)出激動(dòng)人心的可能性——自我導(dǎo)航的互動(dòng)性，方便的內(nèi)容查詢，具有合作完成項(xiàng)目的功能，開(kāi)展多模塊、大范圍的活動(dòng)，以及其他深度參與的學(xué)習(xí)方式。移動(dòng)應(yīng)用方便地實(shí)現(xiàn)了電子書(shū)閱讀過(guò)程中的社交互動(dòng)，可在教材文本的任一部分實(shí)現(xiàn)小組學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)。電子書(shū)教材中含有大量參考材料的鏈接，使得教材內(nèi)容變得廣泛和豐富。
　
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