2如何實(shí)現(xiàn)書包到電子書包的轉(zhuǎn)換？

　　傳統(tǒng)書本授課方式在中國沿襲千年，早已成為人們根深蒂固的認(rèn)識(shí)，電子書包如果正式步入課堂，成為取代課本的知識(shí)載體，那受眾就不僅僅是新奇活躍的學(xué)生，還包括教師、家長(zhǎng)、教學(xué)機(jī)構(gòu)等等。且當(dāng)前的電子產(chǎn)品普及率還并未達(dá)到能人人操作電子產(chǎn)品的程度，就拿現(xiàn)在最為普及的手機(jī)為例，一些較年長(zhǎng)的群體也并非人人能夠使用，有些甚至未曾接觸過。如何讓受眾接受電子書包這一數(shù)字化、無實(shí)物的教學(xué)方式，進(jìn)而改變傳統(tǒng)，是一個(gè)需要時(shí)間來逐步推薦的過程，絕不可能一觸而就。

　　3電子書包如何“便宜又實(shí)用”？

　　近年來，隨著數(shù)字技術(shù)的不斷創(chuàng)新升級(jí)，電子產(chǎn)品的價(jià)格一直在不斷下降，但顯然，電子書包對(duì)于家長(zhǎng)來說，還是一種“加負(fù)”。在沿海較發(fā)達(dá)的地區(qū)，電子產(chǎn)品的普及可能較容易，但教育是全民性的，那如今經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)的地區(qū)，電子書包如何做到人手一本？且學(xué)生在使用過程中，不可能如展示臺(tái)上那般安全，極可能出現(xiàn)碰撞和損壞，電子書包的更新?lián)Q代就是一個(gè)極現(xiàn)實(shí)的問題。另一方面，電子書包作為電子產(chǎn)品，數(shù)字化的內(nèi)容，就需要信息技術(shù)的支持和更新?lián)Q代，如何實(shí)現(xiàn)全國電子書包的同步更新？如何將電子書包的零配件和系統(tǒng)服務(wù)做到全國性的普及？作為長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)工具，如果系統(tǒng)出現(xiàn)問題，如何保有過往的學(xué)習(xí)記錄和個(gè)人信息？

　　4電子書包普及學(xué)生是進(jìn)是“退”？

　　從學(xué)生的身體健康來看，從啟蒙學(xué)習(xí)開始就產(chǎn)用電子書包，在視力上，電子輻射等方面的隱憂如何排除？目前為止，由于電子書包的試點(diǎn)還只是短期，真正會(huì)造成多大的影響尚無準(zhǔn)確驗(yàn)證，而孩童是人體發(fā)育成長(zhǎng)最為關(guān)鍵的時(shí)期，是否有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，還需三思而行。

　　而電子書包在另一方面的影響還在于學(xué)生的能力是否得到很好的培養(yǎng)。許多專家認(rèn)證，電子書包可以帶來高效率的學(xué)習(xí)，教學(xué)互動(dòng)也可以更加生動(dòng)，但在電腦普及的時(shí)代，提筆忘字早已不是新鮮事，電子書包的普及，是否會(huì)成為傳統(tǒng)的手寫能力培養(yǎng)上的又一道障礙？

　　電子書普及 筆者有話要講

　　電子書包受到如此高的關(guān)注度和推崇度，顯然有它相較于傳統(tǒng)出版不可忽視的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但在推廣和普及上，是否真的萬事俱備，還需更多的思考和反問。在歐美等發(fā)達(dá)國家，在經(jīng)濟(jì)上顯然更有能力去推廣電子書包的普及，但為何沒有？我們不妨去思考。在當(dāng)前的中國，電子書包的普及是否真的非常迫切和必要，這也需要去考量。

　　在筆者看來，現(xiàn)在的國人，對(duì)于尚還缺乏教學(xué)內(nèi)容上支持的電子書包，要做到普遍的接受和使用，還需要一個(gè)較長(zhǎng)的發(fā)展過程，正如哲學(xué)上所對(duì)于事物發(fā)展的描述——前途是光明的，道路是曲折的。






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