找準(zhǔn)理論依據(jù)，在梳理工作思路上做到一般性和特殊性相結(jié)合

    思路決定出路。要理清工作思路，必須把遵循高校思政工作的一般性要求和貼近新聞出版行業(yè)對(duì)傳媒人才的特殊性需求相結(jié)合。

    從一般性上看，就是按照全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神和中央31號(hào)文件精神，遵循馬克思主義學(xué)院建設(shè)的基本要求，從全局的高度，運(yùn)用科學(xué)的思想方法和工作方法，遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成才規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)，超前布局，通過(guò)內(nèi)涵建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)，提高傳播馬克思主義理論和開(kāi)展思想政治教育的能力。在工作思路上要堅(jiān)持正確方向，堅(jiān)持首善標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持貫穿融入，把行動(dòng)統(tǒng)一到全面落實(shí)立德樹(shù)人總要求和“四為”人才培養(yǎng)的總目標(biāo)上來(lái)。

    從特殊性上看，學(xué)校培養(yǎng)的人才大多就職于新聞出版、媒體傳播等領(lǐng)域，所從事的工作與傳播社會(huì)輿論、主流媒體發(fā)聲有密切聯(lián)系，工作性質(zhì)對(duì)社會(huì)思潮與輿論導(dǎo)向的影響大。所以，在工作思路中要遵循出版工作規(guī)律，突出新聞出版的意識(shí)形態(tài)屬性和政治功能，至少在三個(gè)方面有所體現(xiàn)：一是在內(nèi)涵上體現(xiàn)出版文化的精神實(shí)質(zhì)；二是在使命上體現(xiàn)新聞出版行業(yè)的客觀需求；三是在路徑上體現(xiàn)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況。

    立足行業(yè)需求，在把握發(fā)展定位上做到內(nèi)在要求和外生動(dòng)力雙思考

    面對(duì)黨中央對(duì)高校思想政治工作的決策部署，面對(duì)新時(shí)期出版的強(qiáng)大思想引領(lǐng)功能、政治功能、傳播功能和文化功能的發(fā)揮，面對(duì)新聞出版行業(yè)深化改革、公共服務(wù)職能提升和走出去戰(zhàn)略實(shí)施的重大需求，必須從內(nèi)在要求和外生動(dòng)力兩個(gè)方面來(lái)分析發(fā)展定位。

    從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)使命來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、強(qiáng)化服務(wù)行業(yè)針對(duì)性，這是馬克思主義學(xué)院發(fā)展的內(nèi)在要求。就文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作使命而言，馬克思主義學(xué)院建設(shè)必須找對(duì)自選動(dòng)作，辦出特色，走差異化發(fā)展之路。這是外生動(dòng)力所決定的。這方面的定位需要在三個(gè)層面體現(xiàn)特色。

    堅(jiān)持理論傳播，突出馬克思主義新聞出版觀的引領(lǐng)性。構(gòu)建適應(yīng)行業(yè)需求、適應(yīng)人才培養(yǎng)需要的“一觀三論”（馬克思主義新聞出版觀、出版概論、印刷概論、藝術(shù)概論）理論課程體系，以此扎根新聞出版行業(yè)，對(duì)接馬克思主義理論研究和建設(shè)工程。馬克思主義新聞出版觀的引領(lǐng)性應(yīng)通過(guò)兩個(gè)路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)，一是轉(zhuǎn)化馬克思主義基本理論在思想政治教育中的應(yīng)用，以此來(lái)指導(dǎo)特色學(xué)科方向凝練、隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)。二是指導(dǎo)圍繞相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)嵌入思想政治教育元素，做到圍繞新聞出版產(chǎn)業(yè)鏈的知識(shí)傳授與馬克思主義理論教育、思想政治教育同向同行、相互融合，形成協(xié)同效應(yīng)。

    堅(jiān)持特色凝練，強(qiáng)化思想政治教育的針對(duì)性。把思想政治理論課建設(shè)的基本要求與新聞出版行業(yè)的特殊性相結(jié)合，使馬克思主義新聞出版觀體現(xiàn)在思想政治理論課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透在各專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容之中。培育思想政治教育與行業(yè)需求相適應(yīng)的特色領(lǐng)域、搭建基礎(chǔ)平臺(tái)。強(qiáng)化案例教學(xué)，以政治性強(qiáng)、富有紅色元素、內(nèi)容鮮活的出版印刷故事詮釋紅色文化、革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，培育大學(xué)生的文化情懷，提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性。

    堅(jiān)持資源整合，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育基礎(chǔ)性。新聞出版行業(yè)以?xún)?nèi)容為核心、以技術(shù)為支撐、以文化為引領(lǐng)。相應(yīng)的人才培養(yǎng)也要以專(zhuān)業(yè)為核心、以應(yīng)用為支撐、以思想為引領(lǐng)。而人才培養(yǎng)中的思想性需要通過(guò)強(qiáng)化人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性來(lái)體現(xiàn)。這樣就能把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與出版職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合。如整合現(xiàn)代漢語(yǔ)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)（版權(quán)）、出版史、印刷史、藝術(shù)史等相關(guān)課程，構(gòu)建支撐各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的人文社科基礎(chǔ)教育體系。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生的文化與思想素質(zhì)教育和第二課堂進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

    開(kāi)展充分論證，在謀劃建設(shè)內(nèi)容上做到規(guī)范性和特色性相適應(yīng)

    馬克思主義學(xué)院的特色建設(shè)內(nèi)容主要體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材/案例建設(shè)上。

    學(xué)科建設(shè)。馬克思主義學(xué)院的科學(xué)研究主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是基礎(chǔ)理論研究，主要是搭建起馬克思主義新聞出版觀的研究框架和內(nèi)容體系，并以此為專(zhuān)業(yè)教學(xué)和特色教學(xué)指明方向，形成理論支撐；二是教學(xué)研究，主要是針對(duì)課程、教學(xué)研究，即如何把思政教育轉(zhuǎn)化為出版價(jià)值教育，并通過(guò)案例建設(shè)落到實(shí)處；三是面對(duì)行業(yè)需求的應(yīng)用研究，屬于拓展性的外向型服務(wù)內(nèi)容。這種面向培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)性研究需要馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的支撐。通過(guò)學(xué)科建設(shè)能為教師全面發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。而在學(xué)科建設(shè)中，基礎(chǔ)性工作就是對(duì)教師開(kāi)展行業(yè)特色融入性學(xué)科方向引導(dǎo)和調(diào)整，不論其從事馬克思主義理論教學(xué)、思想政治教育，還是人文素質(zhì)教學(xué)，必須就其研究的內(nèi)容與出版的行業(yè)屬性相結(jié)合，并歸口到適合自己的研究方向上。所凝練的特色研究方向包括馬克思主義出版理論研究、出版文化傳承與出版價(jià)值研究、版權(quán)保護(hù)與文化傳播力提升研究、黨的建設(shè)與思想政治教育研究等。

    課程建設(shè)。課程建設(shè)主要涉及內(nèi)容、方法、手段、環(huán)節(jié)等內(nèi)容。要在課堂教學(xué)上創(chuàng)新，不同類(lèi)別的課程應(yīng)采取分類(lèi)管理，因材施教。加強(qiáng)課程的集體研究和備課，思政課程教學(xué)要多采用專(zhuān)題式、團(tuán)隊(duì)式教學(xué)，課程內(nèi)容貼近行業(yè)、貼近學(xué)生、貼近實(shí)踐。而在課程改革和培養(yǎng)方式創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)采取措施培養(yǎng)學(xué)生全面熟悉出版價(jià)值體系。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生認(rèn)可價(jià)值體系，才能通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，提高抬頭率。而針對(duì)人文課程，則需要梳理和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，這方面的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括語(yǔ)言文字類(lèi)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法務(wù)類(lèi)、出版印刷史學(xué)類(lèi)等。

    教材/案例建設(shè)。關(guān)于教材建設(shè)，首先是用好用活規(guī)定教材。其次，涉及學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色、與馬克思主義新聞出版觀相適應(yīng)的教材需要加大建設(shè)力度，形成本領(lǐng)域的話(huà)語(yǔ)權(quán)和影響力。重點(diǎn)是案例建設(shè)。只有通過(guò)案例建設(shè)和案例教學(xué)才能把馬克思主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、思想政治教育的重要內(nèi)容、大學(xué)生成長(zhǎng)成才、立德樹(shù)人的相關(guān)要求轉(zhuǎn)化為出版?zhèn)髅筋?lèi)人才培養(yǎng)的“方言”，讓培養(yǎng)對(duì)象感興趣，容易接受。在這方面，學(xué)校具有得天獨(dú)厚的行業(yè)資源，不論是歷史的還是現(xiàn)實(shí)的，不論是內(nèi)容的還是技術(shù)創(chuàng)新的，不論是制度的還是人文的，都有待發(fā)掘和整理的豐富資源。

    在明晰思路、準(zhǔn)確定位、構(gòu)建內(nèi)容的基礎(chǔ)上，馬克思主義學(xué)院的建設(shè)需要做到整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相統(tǒng)一。首先，思政課教師要強(qiáng)化理論武裝，抓住理想信念這個(gè)根本，把樹(shù)立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)自信。其次，在推動(dòng)工作上樹(shù)立“學(xué)科引領(lǐng)，教學(xué)為重”的理念，在通過(guò)學(xué)科建設(shè)營(yíng)造良好生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，把重點(diǎn)放在教學(xué)建設(shè)上，創(chuàng)新方法和路徑研究課程教學(xué)、教材建設(shè)等內(nèi)容。思政課老師一定要提高“講故事”水平。講故事是課堂落實(shí)思想政治工作的手段之一。以有情懷、簡(jiǎn)明易懂的話(huà)語(yǔ)將黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略故事化，用更多有情節(jié)、有情感、有思想、有溫度的故事，闡述新聞出版改革與發(fā)展的豐富實(shí)踐，使大學(xué)生真正體會(huì)到“中國(guó)味”“出版范”。再次，內(nèi)引外聯(lián)，借勢(shì)發(fā)展，強(qiáng)化與新聞出版行業(yè)企業(yè)的深度融合，共享思想政治教育資源。

    只有把全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神落到實(shí)處，把以“知識(shí)為本”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴昂诵乃仞B(yǎng)”為本的教學(xué)，在學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式上下功夫，思想政治教育才會(huì)更顯針對(duì)性，更加貼近行業(yè)需求，教學(xué)才能取得實(shí)效。